Elettronica ed Elettrotecnica articolazione Elettrotecnica
Il diplomato nell’articolazione Elettrotecnica approfondisce le problematiche relative alla progettazione, realizzazione e gestione di impianti elettrici civili e industriali con particolare riguardo alla sostenibilità e al risparmio energetico.
Al termine del percorso acquisisce le seguenti competenze specifiche:
1) collaborare alla progettazione e alla gestione di impianti elettrici civili anche utilizzando le nuove tecnologie nel rispetto delle norme di sicurezza e dei principi di efficienza energetica e sana gestione ambientale
2) collaborare alla progettazione e alla gestione di impianti industriali e sistemi per la generazione e l’accumulo di energia da fonti rinnovabili nel rispetto delle norme di sicurezza e dei principi di efficienza energetica e sana gestione ambientale
3) effettuare misure e collaudi su impianti elettrici civili e industriali e macchine elettriche, nonché sui sistemi di distribuzione dell’energia elettrica.
| Quota del curricolo | Discipline | Monte ore | Monte ore | Monte ore | Monte ore | Monte ore |
| 1° anno | 2° anno | 3° anno | 4° anno | 5° anno | ||
| Area di istruzione generale nazionale | Lingua italiana | 132 | 132 | 132 | 132 | 99 |
| Lingua inglese | 99 | 99 | 99 | 99 | 99 | |
| Matematica | 132 | 132 | 99 | 99 | 99 | |
| Storia Geografia | 66 | 66 | 66 | 66 | 66 | |
| 33 | ||||||
| Diritto ed economia | 66 | 66 | ||||
| Scienze motorie | 66 | 66 | 66 | 66 | 66 | |
| RC o attività alternative | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 | |
| Area di indirizzo flessibile | Scienze sperimentali (*) | 132 | 165 | |||
| Tecnologie dell’informazione e della comunicazione | 99 | |||||
| Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica | 99 | |||||
| Fondamenti di elettrotecnica ed elettronica | 132 | 132 | ||||
| Elettrotecnica ed elettronica | 165 | 165 | 99 | |||
| Sistemi automatici | 132 | 132 | 99 | |||
| Tecnologie e progettazione | 132 | 132 | 99 | |||
| Complementi di matematica (**) | 33 | 33 | ||||
| Quota del curricolo a disposizione della scuola | 66 | 66 | 99 | 99 | 231 | |
| 1056 | 1056 | 1056 | 1056 | 990 |
(*) L’ambito delle Scienze sperimentali comprende più insegnamenti (Scienze della Terra, Biologia, Chimica, Fisica) ed è da considerarsi disciplina unica. L’obiettivo primario delle scienze sperimentali è quello di promuovere la padronanza del metodo scientifico, favorendo anche la consapevolezza ambientale degli studenti attraverso lo studio di temi che li collegano alla vita quotidiana e al mondo del lavoro. L’approccio alle Scienze sperimentali, pertanto, è basato su una didattica che collega i diversi insegnamenti attraverso un linguaggio comune e, sul piano metodologico, propone attività interdisciplinari. Tenendo conto delle specificità dei diversi indirizzi e delle diverse articolazioni, e degli eventuali insegnamenti di ambito scientifico presenti negli elementi di base del quadro orario, le istituzioni scolastiche programmeranno le attività in modo da privilegiare i contenuti e le aree scientifiche più coerenti con i profili di uscita.
(**) La disciplina Complementi di matematica è assegnata al medesimo insegnante di Matematica. La programmazione delle attività didattiche di Complementi di matematica deve risultare pienamente integrata sia con le discipline dell’area di indirizzo flessibile, sia con la disciplina Matematica dell’area di istruzione generale nazionale. Le due discipline costituiscono insegnamento con unica valutazione espressa negli scrutini periodici e finali.